让健康活动更加丰富多彩

妈咪爱婴网 www.baby611.com 2014年04月18日 14:56:19幼教园地论坛

  幼儿园重要的教育资源陶行知先生倡导“社会即学校”,强调要把孩子们从鸟笼中解放出来,“让他们去接触大自然,与万物为友”。公园是社区内的自然资源,我们常带孩子们远足去公园。

  《纲要》指出:“教育活动的组织形式应根据需要合理安排,因时、因地、因内容、因材料灵活地运用。”为此,我园健康活动力求做到活动性、趣味性、多样性。

  一、因地制宜,创设活动环境。

  1、利用空间《纲要》指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”幼儿园自然物质环境是幼儿园教育活动可以直接利用的教育资源。我们幼儿园的每一个角落都在老师们的精心设置下,成了孩子们开展健康活动的区角。花坛的围栏巧妙地设计成小长城,孩子们随时可以在上面坐一坐、走一走、跳一跳、跨一跨。还可让幼儿双手扶在坛边缘,练习俯卧撑。花坛中心安上美化过的废旧轮胎,孩子们可以钻、爬、跳山羊、过小桥。空中还架起了立体彩虹桥,孩子们荡来荡去、爬上爬下,相互鼓励,相互搀扶。围墙上安装了动物投掷箱,孩子们随时可以用皮球、报纸、沙包进行投掷练习。在铺上鹅卵石的小道上,孩子们有时会穿上毛线的、棉布的软底鞋,去磨磨脚底,活动活动脚掌心,尽情地扭一扭、跳一跳。有时甚至脱下了鞋子,在鹅卵石道上勇敢地走一走,虽然不免有些疼,可是从孩子们怯怯的表情中,总能找到许多灿烂的笑脸。

  2、合理利用时间体育锻炼的效果是长期的,只有保证时间,每天坚持锻炼才有可能达到预期目标。《幼儿园规程》指出:“积极开展适合幼儿的体育活动,每日户外体育活动不得少于1小时。”在有限的时间里,增大活动密度,发挥各段时间的有效作用,尽量避免活动过程中过多的让幼儿排队,站立等待现象。孩子们在体育活动、课间休息及自由活动时,自由地选择滑梯、荡椅、钻隧道、跳羊角球等等,充分地满足孩子们健康活动的需要。还将幼儿园的场地分成一定的区域,由幼儿园统筹安排时间,将各年龄班活动时间错开进行,以提高场地的利用率。

  3、与日常生活相结合陈鹤琴先生认为:“儿童离不开生活,生活离不开健康教育;儿童的生活是丰富多彩的,健康教育也应把握时机。”我园教师利用孩子平时入园、离园时上下楼梯的机会,有意识地让他们练习跳楼梯、跨楼梯、倒着上下楼梯、边走边数级数、提有装有水的水桶上下楼梯等,有利于增强幼儿的下肢力量,提高身体动作的平衡和协调能力,发展幼儿跳的能力。教师利用课间休息或散步的时间,和孩子们一起做做放松活动,活动头、肩、肘、膝关节等部位,用手摩擦手心、手背、脸部、耳朵等,从而达到促进血液循环,增强体质,松弛大脑的作用。

  二、就地取材,提供锻炼机会。

  在活动器材的选择上尽量就地取材,一物多玩,以此丰富活动内容。如用报纸进行顶报纸、跳报纸、搓成纸球、卷成纸棒玩击剑、搭山洞、拼成房子跳格子、跳单数、双数。气球以它那轻巧而美丽吸引着孩子们,在气球内放置一粒黄豆,将它打扮成气球娃娃,向上抛接,这时色彩斑斓、绚丽多姿的气球娃娃,会不断地在空中飞舞着,再加上羽毛球、筷子等辅助材料的投放,孩子们和气球顿时融为一体。一次性桌布也是孩子们的活动材料,四个幼儿分别抓住四个角,1、2、3一起掀起来,顿时成了一个个“蘑菇伞”,煞是好看!易拉罐、竹筒孩子们可用来进行走“梅花桩”、垒高练习,以提高动作的协调和平衡能力。轮胎、饮料瓶、纸盒、风车、毽子等等都是孩子们爱不释手的玩具,就连爸爸用的竹梯子,孩子们爬上爬下,俨然像个“杂技小演员”,他们走横梯、爬斜梯等,教师还将其设计成深受孩子喜爱的游戏《小小消防员》。利用纸盒设计了立交桥、公园、发射台……利用废旧轮胎设计了《轮胎小机灵》等游戏活动,使孩子们在快乐的游戏中不仅锻炼了体能,还形成了勇敢、团结协作等优良品质。

  三、寓教于乐,提高活动兴趣。

  《纲要》把“培养幼儿喜欢参加体育活动”作为幼儿园健康教育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动。

  1、根据生活经验设计趣味性游戏。在设计活动时,坚持活动生活化、游戏化,这样幼儿才会有兴趣积极参与。例如玩椅子游戏时,设计成幼儿喜欢的小兵打仗的情景:过独木桥、埋地雷、背炸药包、营救伤员……孩子们活动的兴趣就会大大提高,否则枯燥的椅子活动会令孩子们感到乏味。

  2、适当制造一定的紧张气氛。适当的紧张气氛会使孩子有紧迫感,从而更加积极地完成锻炼活动。例如利用比赛形式进行活动,可以促进孩子活动的积极性;创设危险情境,如竹梯游戏设计成《小小消防员》活动,让幼儿在警报声中紧急抢救物资,活动中还穿插敌人或大灰狼等角色形象出现,会让孩子们在紧迫感中努力完成锻炼活动,提高活动的坚持性。


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