《培养大班幼儿的合作能力》园本教研的实践与应用

妈咪爱婴网 www.baby611.com 2017年08月17日 12:21:06幼教园地论坛

  教研过程:

  (一)活动目标: 未来社会是一个竞争与合作并存的社会,"学会交往"、"学会合作"是时代对人才提出的基本要求;另外,作为个体社会化的重要内容,"合作"对于幼儿个体全面和谐的发展也十分必要,因为人在社会中生存依赖 多种技能,合作就是其中一项很重要的技能,也是幼儿作为社会人必备的素质之一。  而今的孩子绝大多数是独生子女,他们缺少与兄弟姐妹及其他小朋友一起生活的经验,很少体验到合作行为带来的愉悦和成功感。"合作能力的缺失"是他们的通病。而大班幼儿面临幼小衔接,更需要尝试在幼儿园一日生活中对幼儿分组、幼儿交往技能和合作行为进行训练,促进发展,为其入小学参与合作学习打好基础。

  (二)本次教研活动的核心话题:如何在一日活动中培养幼儿的合作能力(三)讨论交流过程:

  李主任:在区域游戏中创设合作的机会,在成功中体验合作的愉快,处于幼儿期的孩子"自我中心"意识占主要地位,因而在游戏中往往是各自为阵、互不相干。虽经上学期的培养,合作行为的产生率仍比较低。如何挖掘混班区域游戏的特点和优势来引发幼儿的合作行为呢?

  董落燕: 我们可以精心设计合作游戏,努力创设良好环境,引发合作行为的产生。以不同的游戏内容吸引幼儿选择活动的区域,同时让幼儿充分体验独自玩与合作玩的不同感受,逐渐让幼儿意识到与同伴合作才能较快达成目标,合作是游戏成功的"阶梯"。我们以游戏场景、讨论的形式使孩子懂得合作的重要。孩子们在玩中体验到合作的愉快,合作行为逐渐由被动型转为主动型。

  马丽:我们可以在日常生活中促进幼儿的社会交往能力,社会交往能力,是社会性当中最重要的内容之一,它指的是人在与他人交往时所表现出来的运用口头语言、身体语言、情绪和认知等方面的能力。如:对别人说话时音量是否适中、与别人交谈时眼要注视对方、不打断别人的话等等。

  柴雪燕:我们可以在主题活动中培养幼儿和父母的合作能力,如在"多彩的秋天"这一主题中,孩子们在家中与父母一起寻找、收集、绘制、记录秋天美丽的景色,在走廊、墙上"我找到的秋天"一栏中自由张贴自己收集的资料、创作的图画,每当走过时孩子们指指点点,在不经意间交换了信息获得了新知。在主题活动中,我们还可以以谈话、讨论的方式让孩子发表自己的见解,通过语言的交流使彼此建立起更深入广泛的联系、加深印象,增加相互的信任和好感,以便于更好的合作。

  李欣: 合作意识的培育是贯彻整个研究过程的,树立合作意识是进行合作的关键。大班幼儿特别喜欢竞赛的游戏,在体育活动区,我们可以和幼儿玩"齐步走"的活动,通过对两队行为结果的归因探讨,引出成功的原因是这队人齐心协力,共同努力取得的;失败的原因是脚步不齐,各走各的,众人没有形成一条心。从而让幼儿体会合作是取胜的关键,可见合作在集体活动、竞赛活动中的重要。

  刘苹:大班幼儿的活动范围越来越广,活动内容也越来越丰富,教师要有意识地引导大班幼儿在各区域活动中分享合作的愉快。久而久之,自然会倾向于和同伴合作。可以让他们自己设计主题,合作完成。

  庄凤霞:我们可以利用言语的训练,如邀请朋友:"你能和我一起去玩吗?""我们一起看,好吗?""我们大家一起来搭吧!"这些带有商量性的言语是合作的前奏,为接下去的合作行为作铺垫。

  程园:我们也可以利用动作行为来引导幼儿,如推、挤、抢、扔这些行为是带有敌意的、挑战性的,让人很难接受,别人也会拒绝这样的的人,甚至会争执起来,引起纠纷。动作行为也能引起合作的愿望,如手拉手、点点头、微微笑、拍拍手。这样幼儿之间更容易相互亲近,相互相处,相互合作。

  王胜花:合作活动过程我们要给孩子有一定的"难度"。提供的内容是幼儿感兴趣的,当然,活动的任务也不能太容易,要带有一定的难度。如让制作道具,如果教师提供了相应的制作图纸、材料、工具,教给了制作方法,完成起来很轻松,活动就没有了难度,也不存在解决困难、共同合作。如果教师根据区域的实际情况,"故意"投放不足量的材料,孩子们遇到了困难,会尝试协商解决,体验分工合作带来的快乐。

  刘霞:我们可以鼓励幼儿玩同一种玩具,养成分享的习惯。采取小组轮流使用的方法,给一定的时间,在规定的时间结束后,就必须交换,以消除独占的意识。同一组若出现争抢情况,不鼓励告状。在争抢时,教师应引导幼儿明白分享的道理,让自己解决冲突。

  董雅伦:教师看到孩子之间能与同伴一起友好配合的玩耍,或协商、询问,应注意引导感受合作的成果,体验合作的愉快,尤其是比较此次合作与上次不合作或不愉快的合作,引导幼儿自己从中找原因,以便下次更好的合作。在幼儿成功完成某项游戏或任务后,给予适当的鼓励,哪怕是微小的进步都应及时肯定,让孩子们明白"人多力量大"的道理,体会合作带来的快乐,从而增进友谊,以便幼儿相互之间更好的沟通合作。

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