民间游戏“螃蟹抱蛋“的演变

妈咪爱婴网 www.baby611.com 2012年06月24日 22:14:28幼教园地论坛

  今天的游戏时间,我毅然选择了三班教师昨天新教我的一个老民间游戏---螃蟹抱蛋,不知道孩子们会不会喜欢呢?根据班级现有的可利用资源“子”,由于数量有限,所以我要求每组一串作为蛋,就为孩子们准备了较为简单的材料。班里孩子很多,于是,我在教室时将原游戏的方法和规则细细地给孩子们讲解了一遍,并让孩子们就自已选材料或是想其它方法,孩子们以组为单位,开始了他们的游戏“螃蟹抱蛋”:

  片段一

  教室后院小坝子里,几个小帅哥们玩得不易乐乎,瞧瞧,脸脏了,衣服脏了,手磨破了点皮,竟然还满脸笑容,看来这个游戏很受欢迎呀。“我来看看你们怎么玩的吧?”----“你们的蛋呢?”朗灵一下子从地上跳了起来,“老师在这!”他高高举起手中拿的一颗颗小石头,我有些疑惑“这是什么?旁边的孩子齐声朝我吼来“蛋呀!”哦,原来,这几个小家伙不是一组的,他们自主地组成了一个游戏小组,老师就没准备他们的“蛋”---子,所以他们就随便找了块石头作为蛋了。

  记录措施:幼儿的想象力无穷无尽,哪怕是一颗小小的石头,都会成为他们快乐的源泉。随即,我对孩子们说:“这蛋还真特别呀,如果没有石头你又怎么办呀?“用矿泉水瓶、用纸盒子……”,我恍然大悟,是呀,什么都可以利用起来呀,我们游戏不就是为了让孩子玩得开心愉快吗?不禁我向孩子们竖起了大拇指,“你们真聪明!老师都还没想出这方法,看来,我得来当当学生,让你们来当当老师了!”接着旁边的小帅哥们哈哈哈地笑了起来,还拉着我跟他们一起玩呢。

  片段二

  沛祺,拿着一个“子”:“我先来抱蛋吧!我先来吧!!”于是他主动请女娃男娃都来抢,大家乐意极了,男娃女娃都做了一回“抢蛋人”,没两下子沛祺的“蛋”就被抢光了,其它同学都笑呵呵呵七嘴八舌的说:“唉呀!!你要注意后面呀!注意左面呀!!旁边呀!!…”大家争先着教它护蛋的方法,也争先着来当螃蟹,按照游戏的规则,他们一轮一轮的游戏着。让我眼前一亮的子涵出场了,他个子矮小,双手双脚落地模仿着螃蟹的样子,表情十分紧张,同学们开始抢蛋了,他拼命的保护着,左面有人,右面有人,后面旁边都有人,呵!情急之下,这只螃蟹竟然会转着跳了,伙伴们四面八方齐攻上去,他就不停地原地转圈,那螃蟹样儿可真是可爱至极,让人惊奇地是5个人一个蛋都没抢着,“战式”这样僵持了好久好久,伙伴们情绪高涨,“攻式”也越来越猛了,游戏就这样达到了高潮。我笑着询问道:“这是螃蟹抱蛋吗?”“这是青蛙抱蛋”小家伙想了片刻得意的答道 。“嗯?也是也是,这当然也可以啦!!”

  记录措施:游戏结束回到教室,我把我的所见讲给我全班小朋友们听,并组织大家讨论了为什么子涵小朋友的蛋不易被别人抢走?有的说:因为他保护得好,因为他不停地转别人就不易接触到他的蛋…..孩子们都能说到点上,游戏课怎样玩得开心呢?你会在保护伙伴安全下想什么样的方法做好“抱蛋”的工作,除了螃蟹抱蛋还可以变成什么小动物抱蛋呢?此时,我鼓励孩子们在游戏中勇于创新,大胆尝试,下次游戏就比比谁在原有的游戏上更有创意,谁玩得更开心。

  片段三

  钰林平常最不喜欢运动,老师让小朋友做游戏他总是找借口留在教室,不是肚子疼,就是说想画画或是其它的。今天也不例外,他一个人在教室里坐着弄他的铅笔,没过多久,教室窗外传来了3组

  小朋友游戏的声音,“快抢呀!后面、后面……”闻声望去,看见家豪正对着地上指手画脚的,一副着急的样子。钰林十分好奇,于是跑到窗边观望着,他没有出声。望着游戏中在地上趴着的“螃蟹”和周围的抱蛋人,个个神情紧张而又兴奋,他按耐不住了,于是干脆跑出教室,想看个究竟,“哦,原来是这样玩的.!呵~~”别人玩的很开心,他偶尔也在旁边偷着乐……我等待了许久,却始终没见他勇敢地走上前主动加入他们快乐的游戏行列中。

  记录措施:我及时观察到了孩子情绪的变化,兴趣的提升,于是立刻上前去鼓励他去玩游戏,并让他们那组的小朋友主动的将他带入游戏行列,他腼腆的开始了游戏,游戏中越玩越放得开,游戏时间要结束了,没想到这小家伙竟然可怜巴巴地对我说:老师再玩一次嘛!!

  反思

  1、 民间游戏有其独特的魅力吸引着孩子们,他的随意性,他的情境性给了孩子们很大的想象空间和创造领域,教师应充分地关注并时刻及于支持与鼓励,如此才能由原由的传统继续创新使之统下去。

  2、 游戏中教师要充分发挥幼儿的自主性,这不仅仅是幼儿活动的自主,更包括教师活动中幼儿一切资源利用的自主,如本次活动中幼儿对于“蛋”内容的丰富及分组活动后自组的游戏组就提醒着教师,在游戏的选择与材料准备上都可以让孩子们一起参与进来。

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